中小学生要不要补课，究竟由什么决定？来自滋培学苑安岳文化教育培训机构的解读
“中小学生要不要补课”，是家长们时常讨论的话题，也成为社会各界争论的焦点——平民百姓、教育工作者、各类培训机构、甚至教育相关部门等，所谓“公说公有理，婆说婆有理”，那么究竟谁更有道理呢？滋培学苑安岳文化教育培训机构指出，“‘中小学生要不要补课’，不是由各自站位或立场去决定，而应该由学生本人的现有特点进行决定。”
首先需要解决两个关键问题：“第一，什么是“补课”？第二，“补课”是为了什么或能起到什么作用？”而不是去关心“中小学生要不要补课”的问题。
补课，不是简单补知识甚至“灌输知识”那么简单、粗糙！补课，更多是解决问题、突出特点、彰显更多可能。所以，真正的补课，一定是针对性的、个性化的，即由“学生本人的特点”所决定。
如果病人需要“求医问药”，那么学习出了问题就必须“补课”！
如果通过“瘦身塑形、养生健身等”能达到更健康、更良好的生存、生活状态，那么想要更好的学习状态以及更出色的学习表现等就需要“补课”！
“各种各样的世界冠军背后都拥有自己的私人教练”告诉我们，“补课”不是必须但却是让自己更加优秀的途径！
“古有私塾先生，今有研究生、博士生导师”，告诉我们：越优秀、越顶尖的人越需要单独的辅导、越需要特殊的训练等。是的，任何人都可以不需要“补课”，但任何人都却想出人头地？
而关于“中小学生要不要补课”的热议、讨论、纠结或问题，更多是基于：▲瞎补、乱补、盲补，导致教育的变形、补课的异位；▲教育培训机构的鱼目混珠、良莠不齐，给大众糟糕的印象；▲目光短浅、金钱困境等，形成的小市民偏见与侥幸心理泛滥；▲简单按兴趣、喜好、感觉等导致的稚嫩想法等。
补课，不是想不想、愿不愿、要不要的问题！如果学习存在问题，得补；如果学生本身优秀、卓越是个天才，更得补！是否补课，根据的是“学生本人的特点”，而不是金钱的多少、不是家长简单的想法、不是学生任性的意愿或态度、也不是看大家是如何的、更不是因为培训机构天花乱坠的忽悠……
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