成都亲子育儿专家：家家都有天才儿女，爸妈们千万别太随意、任性、乱教乱管

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每一个孩子都是天才！成都亲子育儿专家指出，太多父母不懂孩子、不懂教育，在管教儿女过程中，依托自己天然的权威或亲缘血缘关系，仅仅凭感觉、经验、传承及散乱的知识碎片随意折腾，不仅未开发潜能，还抑制天赋，更导师许多问题儿童、问题孩子的产生。

每个孩子都是天才！

婴儿出世那一刻，就真的已经是“才华横溢”了。仅仅两年时间，就学会了语言，比任何一位哲学博士都要好，并且，到3岁或4岁，他在语言方面就是一位能手了。

要知道，中国大多数本科生、研究生甚至博士生学了十几年英语，连英语门头都摸不到，更不要去谈说一口流利的英语了。

每个孩子就如一颗幼苗，如果条件适宜，都能长成大树！

大树之所以成为大树，是因为其在成长过程中没有其它大树挡住阳光，其所在地方的土壤肥沃，还是幼苗的时候没碰上兔子啃树皮，长成以后也没遇到伐木工人的伐树。

你家孩子也是一颗大树，关键是作为父母的你：

知道孩子需要什么样的养分吗？

需要什么样的生活及人文环境吗？

究竟是在教育还是在管教、压制（像伐木工人一样）？

……

陶行知先生曾经就警告过：“在你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们起跑……”

天才就在你身边，千万别假聪明、乱教乱管瞎折腾

本来孩子个个都是“神童”，但大部分孩子在他们生命的最初几年里天赋被磨灭了。

每个孩子都有成为天才的禀性，不同的只是那些天才、优秀者或成功人士跟其他人相比，受损不那么严重而已。

孩子们都是作为一个巨人而出生的，但随着每日的成长，却一点点地失去了他们的力量，是我们的所作所为使他们变得弱小。孩子们能移山，直至恶性循环开始，直至他们像我们一样成为成年的矮人。

约翰·泰勒·盖托强调并指出：“活了这么久，在教师战壕里的三十年经验告诉我，天才多得像尘土，到处都是。我们之所以压制天才，是因为我们不能面对有天分的少男少女，我们不知道拿他们如何是好。”

赫尔曼·黑塞也一针见血的说道：“一个学校老师宁愿在他班上有N个笨驴而不愿意要一个天才。仔细看来，他也是对的嘛，因为他的任务并不是培养非凡的天才，而是通晓知识的人、考出好成绩和老实人。”

天才是父母自己培养出来的，好学生是学校培养出来的

想培养天才，父母得懂教育、更得懂非常规教育

每个孩子身上者蕴藏着巨大的、不可估量的潜力，每个孩子都是天才，深不可测的潜能隐藏在每个孩子心中。假如我们抛弃僵化的教育方法，用一种科学的、系统的、充满生命力的方法，那么，所有孩子都能成为栋梁之材。因为，天才有着非常规的特质、非习惯性的理解事物的能力，是普通人、大众等所不能懂的！但是在生活中，许多父母甚至老师们，为了要保持所谓的正常，符合世界、大家的眼光，他们不断按自己的逻辑或方式进行所谓的调教、培养等，压制或者打磨那些与众不同的特质或称为缺点甚至异端，因此，也毁掉了他们的异禀！塞德兹曾说过：“培养天才不能按照规矩来，生活中有那么多普通的孩子，就是因为他们的父母用一般的方法培养自己的孩子。”

想培养天才，父母得懂天才规律及给予适宜环境

“神童”和“天才”，如果没有适当的环境和不断的努力，就不能成才，甚至堕落为庸人。幼儿的成长及天赋潜能是有规律的，这种规律在生命的开始就已经存在。在这伟大的规律中，幼儿个体为了成长，会不断地显露出“内在需要及潜能”来，驱使着幼儿主动地去接触环境、去适应环境、去找寻独特的自我空间……而在这个过程当中，如果不能给予良好的环境、积极的引导与强化，孩子的天赋潜能就将受到约束、压制直到消失殆尽！

每一个孩子都是天才！许多父母甚至包括老师，都借着教育、培养的名义却在不断的扼杀孩子的天赋潜能！而真正的根源在于“不懂什么是真正的教育”、“不懂孩子的特性”等！其背后的一个重大原因或基理就是：我们是成人，孩子还小什么也不懂！所以才有如今国家的大力推进家庭教育、号召爸妈们走进父母课堂，接受真正教育的洗礼！也同时加强对教育行业的整治及对师资的培养，许多老师连自己都还没有成人，怎么可能担负起培养孩子的重任！要想孩子优秀、卓越、成长或者成功，起码得先让孩子不能出问题，所以首先得父母没问题、老师没问题！真正的教育是基于人格魅力的，家长及老师的层次、素养及高度才是培养孩子最为关键的因素！而家庭教育才是所有教育的根基，要想“望子成龙、望女成凤”，从父母懂孩子、懂教育开始！